Las Prácticas Pedagógicas Investigativas (PPI) correspondientes al cuarto semestre del PFC, se planifican y desarrollan con un enfoque investigativo, que buscan conjugar las teorías, la práctica con la reflexión crítica, para mejorar la práctica pedagógica y la acción colaborativa entre docentes y otros actores educativos. Según Restrepo (2003), la investigación-acción es un instrumento que permite al maestro comportarse como aprendiz de largo alcance, aprendiz de por vida, ya que le enseña como aprender a aprender, cómo comprender la estructura de su propia práctica y cómo transformar permanente y sistemáticamente su práctica pedagógica” (p. 7).  De la misma manera, se orienta la consolidación de competencias investigativas, pedagógicas y profesionales del maestro en formación.

El Trabajo de Grado constituye un requisito académico obligatorio para optar al título de Normalista Superior. Deberá formularse y desarrollarse bajo los lineamientos éticos, pedagógicos y metodológicos definidos en el Sistema de Investigación. 

El estudiante podrá elegir entre los siguientes diseños de investigación, de acuerdo con la naturaleza del problema y el enfoque metodológico requerido:

a) Diseños interpretativos: hermenéutico, fenomenológico, narrativo.

b) Diseños participativos: etnográficos, estudios de caso, investigación-acción, investigación-acción participativa. 

Cada trabajo cuenta con el acompañamiento continuo de un docente asesor, un tutor (profesor del área de Trabajo de Grado) y debe ceñirse a la estructura institucional definida en el Sistema de Investigación de la ENSO. La entrega final es sustentada ante un jurado evaluador designado por la coordinación del PFC.